Speciální škola Motýlek slavila výročí se zaměstnanci i absolventy vydařenou zahradní party.                                       

FOTO: DAVID MACHÁČEK

Zařízení začalo z iniciativy rodičů handicapovaných dětí fungovat už v roce 1993. „Do rejstříku škol byl Motýlek zapsán až v roce 1996, a právě oficiální výročí si připomínáme,“ vysvětlil Marek Poruba, ředitel ZŠ a MŠ Motýlek.

Během tří dekád svého provozu se škola proměnila k nepoznání. Z původně malé instituce s několika dětmi se stalo zařízení, které dnes navštěvuje přibližně 140 žáků.

Zhruba polovina navštěvuje školku a druhá polovina školu. O chod zařízení se stará téměř osmdesát pedagogických i nepedagogických pracovníků.

Přestože škola se od svých počátků velmi proměnila, prošla nejprve v roce 2004 kompletní rekonstrukcí a modernizací a následně v roce 2024 došlo také na velkorysou přístavbu školy se speciálními učebnami, ještě výraznější proměnou prošel samotný přístup ke vzdělávání. „Speciální pedagogika jde hodně dopředu. Řešíme daleko širší spektrum diagnóz, přibývá například dětí s poruchou autistického spektra. Zároveň máme k dispozici a využíváme úplně jiné metody nebo dokonalejší kompenzační a speciální pomůcky, než byly k dispozici před třiceti lety,“ uvedl Marek Poruba s tím, že za úspěchem školy stojí hlavně lidé, a to nejen zaměstnanci, ale i rodiče a děti, kteří společně vytvářejí atmosféru Motýlka. Speciální místo v historii Motýlka má podle jeho slov Dagmar Jančálková, která školu založila a nastavila principy, kterými se i nadále řídí.

Výročí Motýlek slavil celou středu. Dopoledne proběhlo slavnostní setkání se zástupci města, Moravskoslezského kraje a partnerských škol. Odpoledne byli zváni sponzoři, bývalí zaměstnanci i absolventi školy. Velká party ale byla určena především dětem, nechyběla diskotéka, skákací hrad, balónky, popcorn i cukrová vata. Oslava výročí byla ohlédnutím do historie, ale Marek Poruba, který byl nedávno Moravskoslezským krajem potvrzen ve funkci ředitele i pro další období, prozradil i něco z plánů do budoucnosti. Koncepce, kterou obhájil, sice počítá i s dalšími investicemi do úprav a dovybavení školy, těžiště ale vidí jinde. „Nejdůležitější je, aby děti chodily do školy rády, aby se tady cítily jako doma. Více než na investiční projekty se tak chci soustředit na práci s lidmi a další rozvoj vzdělávacích metod, které využíváme,“ zdůraznil Marek Poruba.